|
|
|
AEMO, protection de l'Enfant UNE
INTERVENTION ÉDUCATIVE DANS
Le nombre des mineurs mis
en cause a connu une augmentation sans précédent : La délinquance des
mineurs connaît des formes nouvelles : Ces évolutions se produisent dans un contexte de mutation au sein de la société française, elles modifient les fondements et les formes traditionnelles du lien social. L’importance du chômage, de la précarité, des conditions de vie d’une partie importante de la population remettent en cause les mécanismes d’intégration sociale. Pour l’ensemble des jeunes, l’entrée dans la vie active est devenue difficile. Elle devient extrêmement problématique pour ceux d’entre eux qui se retrouvent sans qualification. On constate la peur de la «relégation » sociale et économique et par là-même, une perte de confiance dans les institutions éducatives et sociales. La
famille a également connue des changements profonds Ainsi en est-il de la place de la femme, de l’égalité dans le couple que le législateur a consacré par l'adoption du principe d’autorité parentale conjointe, des rapports entre générations ou du nombre de séparations des couples et de naissances hors mariage. Les phénomènes de violence scolaire et urbaine, les difficultés rencontrées par de nombreux parents dans l’exercice de leur fonction parentale, redonnent une actualité à des structures souvent décriées dont l’enjeu est de ne plus «faire sans les parents ». L’ASSSEA s’inscrit parmi elles. L’ASSSEA à travers son service d’A.E.M.O, s’inscrit dans la spécialisation de l’action des services dans la prise en charge des pré-adolescents délinquants ou en danger. Ses missions lui sont confiées par les Juges pour Enfants. Elles concernent des mineurs ou des jeunes majeurs. Les missions reposent aujourd’hui, plus encore qu’hier, sur la capacité des institutions, à travers l’action quotidienne de leur personnel, à mettre en œuvre une démarche éducative adaptée au contexte actuel. Le service d’A.E.M.O se donne pour objectif :
L’A.E.M.O : fer de lance de la protection de l’enfant ? Vaste programme. Les mineurs suivis par l’ASSSEA, ont pour la grande majorité d’entre eux été confrontés à une défaillance de la présence des adultes au moment où cette présence est le plus nécessaire et structurante. Ils cumulent des difficultés multiples graves et chroniques dans tous les domaines de la vie quotidienne. Ils quittent la vie scolaire de plus en plus jeunes (en moyenne vers 15 ans). Les filles connaissent un taux de tentative de suicide au-dessus de celui de la population générale. Un mineur sur deux est issu d’une famille dissociée, un sur dix à un parent décédé. Dans le précédant numéro on observe, une pratique de consommation précoce d’alcool, de tabac, de médicaments et hachisch. Les violences agies et subies font partie de leur quotidien. Pour ces jeunes la famille reste un point d’appui important. C’est pourquoi, à travers la conduite de l’Action Educative (A.E.M.O.), le maintien des relations des mineurs avec les parents, est un axe prioritaire, d’autant plus quand les familles sont dissociées, ce qui est le cas d’une situation sur deux (contre une sur cinq dans la population générale). La conduite de l’action éducative doit tendre à favoriser l’exercice de leur responsabilité éducative par les parents. Le principe de co-parentalité doit être reposé. Il convient de rappeler que : les décisions de Justice relatives aux mineurs en danger ou délinquants ne transfèrent pas l’exercice de l’autorité parentale aux services saisis. En matière civile, les textes demandent que soit porté aide et conseil à la famille. En matière pénale, les parents sont obligatoirement convoqués à tous les stades de la procédure comme en matière civile. Ils sont civilement responsables des dommages commis par leurs enfants. Ils doivent être rappelés à leurs responsabilités éducatives. L’éloignement du père et de la famille de ce dernier, entraîne ou peut entraîner une perte de référence importante pour les mineurs, c’est pourquoi dans chaque situation il est indispensable que soit évaluées les ressources éducatives de la famille élargie. L’objectif de réinsertion de ces mineurs dans la vie sociale passe par un premier objectif de remobilisation de l’individu, de restructuration de la personne par un travail sur la motivation, le projet, l’estime de soi, le respect de l’autre…. Cet objectif pour être atteint suppose que le mineur reconstruise une relation positive à l’adulte. Pour cela, le Service Éducatif doit faire appel à plusieurs méthodes d’intervention :
La démarche d’aide est dans tous les cas au cœur de l’action éducative. Lorsque celle-ci s’exerce dans le cadre judiciaire, elle ne peut faire l’économie de la part d’autorité et de contrainte nécessaire. Toute
démarche d’éducation implique une capacité de transmission des
valeurs, des interdits et une part de contrainte. BIBLIOGRAPHIE Jean-Pierre ROSENCZVEIG Rapport du garde des
sceaux ministère de la justice Rapport du groupe de travail présidé par Jean-François DEKRUWER – DEFOSSEZ professeur à l’université de Lille. Guide du droit de la famille et de l’enfant. Philippe CHAILLOU édition Dunod. Revue sauvegarde de l’enfance 53e année 1999 Jeunes en difficultés et insertions sociales de Jean-Jacques SCHALLER.
|
|
49500 mineurs en danger ont été signalés en 1997 au T.P.E.
